原来每个老师要教授的课程较多，大学开始班级的🔕观念又比较淡漠，一🔠🂁堂🕱🍚课上的学生往往来自哪个专业哪个班级都有。
基本上都是以大课形式进行教学。
老师自然不会像中小学老师那🝵样记住每一个学生，认认真真批改每个班级作业。
为此老师身边出现了一个名为助教的人。
除了记录考勤外🇧🚻，还可以帮助老师批改作业😹🆕🏛以及完成一些琐🙭碎的事情。
助教的任🍯务不算很重，却能切切实🃢🙝实地帮助老师分担压力。
但🍨也因为这个原因，最终给学生进行平时分打分的，😴🅨🉈往往也是通过这些掌握情况的助教。🜫🅆🄔
而非老师进行打分。
根🍨据辅导员所说，老师的助教一⛟🛦🞧开始是由学生自愿担任，但因为助教并不领工资，还🃑会浪费很多琐碎时间。
因而大家积极性并不高。
最终学校统一由学生会指派学生担任助教。
因此严格来说，助教都是学生会的人。
在大部分情况下，绩点对总体影响并不大，各个助教也基本🙭按照真实情况进行打分。
但这次绩点事关交换生，🙧🌲🃁平时分自然大有文章可做。
刚刚的专业课张老师对岳晴晴一直有印🍃象，知道这是一♇个勤奋且好学的学生。
可在🟑🜞🃑辅导员提醒查🞛🔷🅏卷后才发🂅现，岳晴晴的平时分竟然只有满分的一半。
简直可笑！
老师也🄪⛽意识到🎍🏷🞲🎍🏷🞲不对劲了，发现助教打分有猫腻。