“姆斯哈迪校长，我说一下我的看法，我并不觉得大学时越大越好，如果花同样的代价能够培养出一千个精英，那么为什么要去培养两千个碌碌无为的庸才呢，两千个庸才所起到的作用和带來的贡献，也许还不如五百个真材实料的大学毕业生，这仅仅是我的个人看法，当然，要是有力量培养更多的年轻人，那当然是越多越好，多一个人才，这个国家就多一份希望，就多了一股强大的力量，至于就你提出了解决学生交流和老师的困难，让学生们可以多走出去一下，这个好理解，做交换生项目或者多一点外派留学生就行，这个我相信我是可以做一些工作的，至少，让一些巴国学生到我们中华国去继续学习或者交流访问，我可以做到，在我生活的省份，就有一些还算可以的大学，我可以牵线搭桥，找到🗲🟧🟣那么几所大学來进行合作，当然了，费用问題，大部分不会由你们负责，谁让我们是兄弟邻邦呢，对吧，该帮助的我们还是要帮助，只⛅😁♿是你说的解决教师问題，我就有些不太理解了，我怎么能解决你们的师资缺乏🍻问題。”陈康杰从自己的认识出发，坦率的给与正面回应道。
“是这样的，我们的教师，有硕士或者博士🍔🇴学历的比例偏低，如果可以的话，我是说如果，能不能帮助我们的一部♧分教师提高学🀨术能力。”姆斯哈迪校长解释道。
“姆斯哈迪校长，是不是可以这样理解，你是希望我赞助一些🁛教师完成更高层次的进修。”陈康杰提炼出对方的关键点🔥🂲💮來问道。
“是的，就是这样。”👼🎋姆斯哈迪点了点头答道。
从姆斯哈迪提出的这🔞🁯两个问題，看得出來他是一个比较看重软件能力校长，无论给学生提供更多机会还是给老师提供更多向上机会，这都是要提升软实力，毫不夸张的说，他的这个认识，比国内的不少大学校长的认识都要进步，在国内，很多校长正在追求的，就是大学的豪华和宏大，真正将精力投放在学生和🝿老师身上的，不是特别的多，而一所大学，学生和老师恰恰是最大的主体，他们🈰🂀是直接参与者，也是最大受惠者。
“那么是想支⚵🕳🍨持他们在国内升造还是到国🁊🄆外升造呢。”陈🍒🙭康杰问的很细致。
“这都可以，要🕒🉄🄳是条🔞🁯件允许的话，我还🕳🍩是希望我们的老师出国学习一下，那样对他们有帮助，对他们回來的教学有帮助，对我们学校和学生也有好处。”