宿舍的人拿过岳晴晴的成绩单，一一传阅。
潘慕玲：“不可能，这门课晴晴的分🗌🚐数绝对不可能这么低，我们出来以后对过答案的。”
米殊：“不太对🈪🁄🃑劲，不可能这几🄚♯门课突然都变低吧，严重拉低了总体绩点。”
路竹最后看了眼，言简意赅。
“有猫腻。”
这不仅仅是她🛋🚱们对岳晴晴成绩的信🁀任，更是这个分数单给人的直观感受。
就算每门课的成绩都下降🔷🅓🆋，也不可能下降到这🚶🗵么平均吧。
再联想到岳晴晴这段时间的废寝忘食，一时间🚶🗵几个人🕝都沉默了。
付出的努力不但没有回报，反倒比🁀上学期🔂♘退步不少，这正常吗？
比较之下，岳晴晴却看不🔷🅓🆋出什么表情，只淡淡地说了🕝句。
“我去查卷面分。”
明华大学🛅🚂考完试如果觉得成绩不对是可以提出查🏲🞅👮卷要求的。
通常这样做的都是刚巧没及格，被给了58👢或者59分的人。
这些🜑🁞学生🛅🚂寄希🛋🚱望于能再找回几分，从而达到及格线。
但一般都🛅🚂只是🛋🚱心里🗻安慰，让自己死个明白罢了。
大部分老师都很具有同理心，一般看及格边缘的都给过了🛒🛶。
去找也🔝只🛅🚂会发现自己的分数其实远比想象中更低，只能等补考再努🂺📸力了。
当然也有极少数幸运🝯儿真的找回了遗🗌🚐失的分数，从而避免了🏅🗰挂科的命运。
但岳晴晴的情况却有所不同。
路竹了解她，岳晴晴很少会做没有🁀把握的事。
她既然提出查分，肯定是真的认为分数不🔂♘对👢。
岳晴晴很快通过辅导员王亮提交了申请。