“学那😾🔸么好做什么，我就想让你养我一辈子！”
埋头的卡米尔继续闷声嘀咕到，郑建国便将倒了嘴边的话咽下，而是改口道：“可你的生意总要你自己打理吧？泰勒女士和佛兰克先生还年轻，趁着现在他们还算年轻，等到七八年后你大🕞学毕业，正好可以跟他们学以致用。”
“你不想养我一辈子了？”
飞快抬起头来，卡米尔愣愣的看🞅👬着郑建⛰🞀国问到，他便摇了摇头道：“不是，我只是想让你活的更精彩，比如把你的店开遍全世界？建立起自己的商业王国？”
卡米尔撇了撇嘴，📏🙻面现颓然道：“☻还是要学习？”🏴
郑建国笑了，开口道：“你没看🞅👬我也在学嘛？”
卡米尔抿了抿嘴：“我笨嘛，看的书都记不住，要是像你📓🚜🔐那么聪明就好了。”
郑建国😾🔸乐了，探手给她整理过额头上的乱发，开🞎口道：“背书可和聪明与否无关，只是要你集中精神去背诵，我又不要求你学成我这样的♌，别在班上倒数就行了。”
对于学习，郑建国上辈子是真的被某些公知忽悠到相信这边都是兴趣和素质教育，只以为国外的老师在面对学生时，都⛒🙵🎯是想方设法的去激发孩子的学习兴趣，从而提高学习效果。
可这辈子里面到了美利坚，郑建国才知道美利坚的确是有这种教学模式，不过全🃊🖉部都集中在以培养普通学历为主的社区学校里面。
而举凡像是道⛮🝵🏠尔顿这种顶尖的私立学校里，老师们的教学📓🚜🔐方式一如国内填鸭式教育，其规章严格制度更是堪比军事🜇⛪🝍化管理。
至于不列颠的伊顿公学里面，更是要求初中的孩🞎子在完成学习之外，在生活上更要打理除了洗衣服之外的所有个人生活。
而学习上的排名虽然不会有，可学习成绩差的学生，那是在发布成绩时，会被🞀老师重点提醒的。
好的表扬下，差的批评下！
甚至真的学习成绩跟不🚁上学校的要求，那么更会被勒令退学。
一如几十年后⛮🝵🏠，被国内无数学生和家长，齐齐诟病🏴不已的填鸭式教育。
所以在郑建国看来，与其说普通社区学校里面是素质🔓⛴🞣教育，倒不如说学校就是大岭幼儿园，老师们的教书育人更像看孩子，哄的孩子高兴了就会多学点，就像幼儿园里面一半，被夸奖的孩子会更加听话和自律。
当然，以⚙👱教育理念来说，这种激发孩子兴趣去学习的方式，是符合科学教育的本🃊🖉质。
然而，现实是孩子的自律性普遍极差，虽然知道学🏴习是好事情，老师会表扬😱🅊🄳，同学会羡慕，父母更会给与物质上的奖励，可那些遥远又缥缈的东西，哪有现在一只趴在🏒面前的蝴蝶有趣？
特别是当郑建国经过科学的系统学☻习，手下又带了批堪称学霸的🖹研究员，他更是得出了素质教育只是欧美普通教育部分。
如果在这种所谓素质教育中脱颖而出的，就会获得和美利坚精英们一起接受教育的机会，也就是精英教育🔔⛽。
这点在郑⚙👱建国看来，有点像唐初时的科举制，用以遴选天下大柴进入统治阶层，在输血的🆁🌨🁫同时，用以弱化已经有固化迹象的既得利益者集团。