间谍！
战争前🔭🜢，战🛲☩争中，🈀战争后乃至和平时期都大量存在的一种特殊职业。
自从联邦在大海中击🟀🚂败了盖弗拉之后，彭捷奥🂁人的间谍就悄然地进入了联邦。
起初在联邦布置间谍并不是为了对付联邦🌾🄬🀫，他们更多的想法是从联邦得到一些船舶的资料，这能极大的改善彭捷奥方面在传播技术领域沉淀不够的局面。
而且当时🌪🁸正巧碰到了联邦国内劳资冲突加剧，本土劳工对移民劳工分外排斥，联邦也及时的改变了🎞💌🐠移民政策，减少甚至是不再开放劳工移民的窗口。
投资移民和🛲☩技术移民成为了当时👻🎄所剩不多的选择，但同时这也让能够通过这两种移民申请的，很快就能在社会中打开局面。
只能说🔭🜢不算少的彭捷奥间谍挥舞着钞票和所谓的技术，成为👆🆪了联邦人🛍🛇，潜伏在联邦国内。
战舰的制造资料他们到今天都没有拿到——
不是他们不够努力，而是他们错误的估计🌾🄬🀫了联邦资本社会的复⛎杂形式。🏷🞲😆
一艘战舰🌪🁸上存在的建造专利不可能集中在某一个人或者某一家公司的🛍🛇手里，这必然牵扯到很多的企业和个人专利持有者。
换句话来说，联邦的战舰更像是流水🌦🁗🅺线☻上的拼装产品。
这家公司提供一些他们持有专利的部件☻模块，那家公司提供一些有专利的机械零件，最🃠🙐🉤终由船坞组装起来。
你不能说它是一艘不🟀🚂完整的战舰，🃘😃联邦人已🅗📎经在海战上证明自己。
但你要说想从船坞得到整艘战舰的设计图和🅗📎所有🇨🛈零配件以及模块的设计图……这🌱可能是个美好的祝愿。
最多，🔭🜢人们只能拿到一个大概的战舰的舰身设计图纸，更详细的一些东西，根本就不在船坞里。
这些间谍逐渐地蛰伏下来。
有人成为了布佩恩金融街上的新闻人物，也有人接🔽🆃🌼连发明了一些虽然不怎么厉害，也没有什么太大实际用处的发明成为了科学家。
当然，也有人成为了老师。
在联邦，教师永远都不会嫌多，受教育的普及率相对来说还不那么高，大批🄃🞃👝的公立和私立学校都在筹建中。
社会对老师的需求量也是很大的。
这位老师，就是那个时候以“研究员”的身份进入联邦的，在结🂅🌕⚢束了一份工作之后得到了深潜的命令。
他离开了比较受关注的研究所，成为🌦🁗🅺了一名高中的数学和物理老师。