“学⛸🟋🛧那么好🁭做什么，我就想让你养我一辈子！”
埋头的卡米尔继续闷声嘀咕到，郑建国🌯🂣便将倒了嘴边的话咽下，而是改口道：“🅔🆑可你的生意总要你自己打理吧？泰勒女士和佛兰克先生还年轻，趁着现在他们还算年轻，等到七八年后你大学毕业，正好可以跟他们学以致用。”
“你不想养我一辈子了？”
飞快抬🐍⚌起头来，卡米尔愣愣🎗的看着郑建国问到，他便摇了摇头道：“不是，我只是想让你活的更精彩，比如把你的店开遍全世界？建立起自己的🖅🐍商业王国？”
卡米尔🐍⚌撇了撇嘴，面现颓然道：“还是要🛠🝯学习？”
郑建国笑了，开口道：“你🎗🎗没看我也在学嘛？🂓”
卡米尔抿了抿嘴：“我🞗🔕🀡笨嘛，看的书都记不住，要是像你那么聪明🃲就好了。”
郑建国乐了，探手给她整理过额头上的乱发，开口道：“背书可和聪明与否无🂆🌤关🅔🆑，只是要你集中精神去背诵，我又不要求你学成我这样的，别在班上倒数就行了。”
对于学习，郑建国上辈子是真的被某些公知忽悠到相🐶🄓☰信这边都是兴趣和素质教育，只以为国🉂🄠外的老师在面对学生时，都是想方设法的去激发孩子的学习兴趣，从而提高学习效果。
可这辈子里面到了美利坚，郑建国才知道美利坚的确是有这种教学模式，不过全部都🗻集中在以培养普通学历为主的社区学校里面。
而举凡像是道尔顿这种🞗🔕🀡顶尖的私立学校里，老师们的教学方式一如国内填鸭式教育，其规章严格制度更是堪比军事化管理。
至于不列颠的伊顿公学里面，更是要求初中的孩子在完成学习之外，在生活上🂆🌤更要打理除了🉂🄠洗衣服之🝳🏎外的所有个人生活。
而学习上的排名虽然不会有，🄜可学习🛔🜂成绩差的学生，那是在发布成绩🔷时，会被老师重点提醒的。
好的表扬下，差的批评下！
甚至⛸🟋🛧真的学习成绩跟不上学校的要求🛔🜂，那么更会被勒令退学。🁃
一如几十年后，被国内无数学生和家长🌯🂣，齐齐🂓诟病不已的填鸭式教育🔷。
所以在郑建国看来，与其说普通社区学校🛠🝯里面是素质教育，倒不如说学校就是大岭幼儿园，老师们⛾☝的教书育人更像看孩子，哄的孩子高兴了就会多学点，就像幼儿园里面一半，被夸奖的孩子会更加听话和自律。
当然，以教育理念来说，这🎗种激发孩子兴趣去学习♝的方式，是符合科学教育的本质。
然而，现实是孩子的自律性普遍极差，虽然知道学习是好事情，老师会表扬，同学会羡慕，父母更会给与物质上的奖励，可那些遥远又缥缈的东西，哪有🖀现在一只趴在面前的蝴蝶有趣？
特别是当郑建国经过科学的系统学习，手下又带了批堪称学霸的研究员，他更是得出了素质教育只是欧美普通教育部分。
如果在这种所谓素质教育中脱颖而出的，就会获得和美利坚精🁃英们一起接受教育的机会，也就是精英教育。
这点在郑建🁭国看来，有点像唐初时的科举制，用以遴选天下大柴进入统治阶层，在输血的同时，用以弱化已经有固化迹象的既得利益者集团。