间谍！
战争前，🖲🖤🔣战争中，战争后乃至和平时期都大量存在的一种特殊职业。
自从联邦在大海中击败了盖弗拉之后，彭捷奥人的间谍😻🆥👪就悄然地进入了🕧🌁联邦。
起初在联邦布置间谍并不是为了对付联邦，他们更多的想法是从联邦得到一些船舶的资料，这能极大的改善🖪彭捷奥方面在传播技术领域沉淀不够的局面。
而且当时正巧碰到了联邦国内劳💄资冲突加剧☂☉♍，本土劳工对移民劳工分外排斥，联邦也及时的改变了移民政策，减少甚至是不再开放劳工移民的窗口。
投资移民和技术移民成为了当时所剩不多的选择，但同时这也让能够通过这两种移民申请的，💴很快就能在社会中打开局面。
只能说不算少的彭捷奥间♁谍挥💳舞着钞票和所谓的技术，成为了联邦人，潜伏🈟⛉在联邦国内。
战舰的制造资料他们到今天都没有拿到——
不是他们不够努🝂🈓♢力，而是他们错误的估计了联邦资本社会的复杂形式。🕧🌁
一艘战舰上存在的建造专利不可能集中在某一个人或者某一家公司的🗕手里，这必然牵扯👏🇺🝪到很多的企业和个人专利持有者。
换句话来说，联🝂🈓♢邦的战舰更像是流水线上的拼装产品。
这家公司提供一些他们持有专利的部件模块，那家公司提供一些有专利的机🈟⛉械零件，最终由船坞组装起来。
你不能说它是一🝂🈓♢艘不完整的战舰，联邦人已经在海战上证明自己。
但你要说想从船坞得到整艘战舰💄的设计📶图和所有零配件以及模块的设计图……这可能是个美好的祝愿。
最多，人们只能拿到一个大概的战舰的舰🁁身☂☉♍设计图纸，更详细的一些东西，根本就不在船坞🖭里。
这些间谍逐渐地蛰伏下来。
有人成为了布佩恩金融街上的新闻人物，也有人接连发明了一些虽然不怎么厉害，也没有什么太大实🗡际用处的发明成为了科学家。
当然，也有人成为了老师。
在联邦，教师永远都不会嫌多，受教育的普及率相对来说还不那么高，大批的公立🎖和私立学校都在筹建中。
社会对老师的需求量也是很大的。
这位老师，就是那个时候♁以“研究员”📶的身份进入联邦的，在结束了一份工作之后得到了深潜的命令。
他离开了比较受关注🌆☝的研究所💳，成为了一名高中的数学和物理老师。