于是闵希有些无奈地再次看🆛到整个班的🖺人，将头转向后面看向她面露惊诧。
由于省考前夕转到一班，她坐在最后🐂☧面一排，这下子所有人想看随时随地转头看，这不由让她感到了些隐私不受保护的无奈来。
这时章若月温和的声音再次从讲台上传来：
“老师不才，这道题当初也没做对，老师可☏以问问闵希同学，当时你是如🖸何做对的这道题吗？如果能有好的解题思路，不妨分享给大家听听。”
被点名的闵希，站起了身👆🆪，面上却有🐂☧些🖺促狭，迟疑了两秒之后，她面露无奈的神色：
“抱歉章老师🏌，其实这道👆🆪题做的时候，我没想其他，只是凭感觉。”
言下之意，这道题就是随便写出来的？
其他学生难免🏌有人误解闵希要么不🕘🌏愿🐂☧意分享解题思路，要么就是在谦虚。
章若月却在听完之后，面露一丝思索后继续问道🀲🀱：
“能分享一下，那是一种什么感觉吗？”
闵希⛲回忆了一下当时写答案时的心里，她点点头道：
“🖳🖰🖳🖰当时看到文中说，主人公家门口的一棵老树，由于大雨洪水，被连根拔起。我认为当时作者在描写主人公看到老树根漂浮在水面上时，言辞之中不仅仅有歌颂老树的生命，也🄇带着怜惜和内疚。
人为什么要对树感到内疚？除非🃴🜄这棵树的死去，换来了他的生命。
所以我才🜄⛌😿会回答，因为这棵树救了主人公的命。其实当时回答时，也并未有把握，这道题的难度和问法，确实是从前老是未曾讲过的。”
这一番闵希尽量解答的话，却令整个班的学生都沉默了，不少同学翻开了前页的原文，似乎想要从文中回头感觉一番，闵希所说的那种“内疚”🄣⚾。🖗
最后还是一声叹息，将大家唤醒。
章若月神情中多有赞叹：
“原来是这样，闵希同学👆🆪，其实这🕘🌏就是答案。这道题考的，是考生的共情能力。只有在情绪上能随着作者的描写感受文中世界的考生，才能感应到这些文字深处的情感。”
闵希有些意外，章若月的这个回答，不过转念一想，或🐝🀴许本就如同🃓她所说的。
这个世界上，没有随随便便就能做对的题🜖🂆🌥，无论做对了，还是做错了，都有其内在的原因。
但这个世界，通往目的地的往往不止一条路线，或许🂶📖这道题，即使没有那么超出常人的共情能力，也能做☰🃅🕕对。
想到这里，闵希随后却笑了笑道：