1912的1月19日，教育部开张刚刚一个月，就发布了《普通教育暂🝭行办法》。
《普通教育暂行办法》共🚰🗅14条，⚤主要内容有：
各级🙭🍣各类学堂均改称为学校，监督、堂🏪🜼长一律改称校长；
小学一律于每年3月14🚰🗅日开学，中学、师范则根据地方财力自行决定开🝭学时间；
初等小学可以男女同校；小学读经科一律废止；小学应注🖠重手工科；中学为普通教育，文、实不必分科；
废止旧时奖励出身，各级学校毕业者，称🚡🔺🅨某级学校毕业生。
同时，学校所采用的各种教科书须合乎共和宗旨，由各出版单位自行修改，学校教员对于⚶🕺教科书的内容也可根据这一宗🔥🂬👼旨随时删改。这个教育法令，在新旧社会交替之际，对于安定人心、稳定局势、建立新的教育秩序，起了非同一般的作用。
这📲些规📱定，震撼了年深日久的封建教育秩序，为全社会送来一股民主🝟共和的清新之风。
1月3📱0日，教育部下达了在全国推行社会教育的通令。所谓社会教育就是我们今天所说的成人教育。蔡🂺元培此举无疑是是想改变中国文盲众多的状况，力求普及教育，使人人都能识字，受到教育。他知道这不是一日之功，😢🃁🔶需要一段时间的不懈努力。在通令中要求“各地广为宣讲，次第实行”。
教育部下属只三个部门，其中便有社📇😭🄪会教育🀦司，与普通和专业教育司鼎足而立，足见蔡元培对社会教育的重视。
很多有识之⚾士都指出过，推广社会教育，实乃国情所急需，虽然难以立见成效，但🕕毕竟开辟出一条教育新路。事⛽实上，这也是高瞻远瞩之举。
新中国建国之初🙖🏿，所开展的“扫盲”运动，应该是比较好的贯彻了蔡先生社会教育的主张的，当然，这为后话。
19🙭🍣12年2月间蔡元培发表了著名的🏪🜼教育论文《对于新教育🈙⚓之意见》，比较系统地提出了五育并举的思想。
一、军国民教育
（一）从国外环境看来，中国处于“邻强交逼，亟图自卫，而历年♛🉇🅑丧失之国权，非凭借武力，势难恢复。”
（二）📱就国内情况而言，要打破军人成为🚡🔺🅨“全国中特别之阶级”的局面，就“非行举国皆兵之制，否则🁜无以平均其势力”。
二、实利主义教育
实利主义🚐教育被蔡元培认为是富国的手段，他认为世界的竞争不仅仅是在武力，尤其是在财力。因此加强科学技术教育，提高生产力，发展国民经济，国家富强才能够在世界竞争中生存下来。
三、公民道德教育
他把西方近代资产阶级“自由、平等、博爱”的道德观念，分别比做中国古代儒家所提倡的“义、恕、仁”。他主张广泛吸收国外文化，同时“必择其可以消化者而吸收之”，并且“必须以“我”食而化之🇮，而毋为彼此所同化”，他🂁批评有些志行薄弱者，一到🍡国外留学，“即弃捐其‘我’而同化于外人”。
四、世界观的教育
世界观教育是建🙖🏿立在把世界划分为现象世界和实体世界这个唯心主义世界观的基础下，要⚶🕺求人们遵循思想自由，言论自由的原则，不要被束缚于某一学说的思想，在当时具有打破几千年思想统治的解放作用。